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(以下是作者個人針對作品內容的解說,觀者可以依照各自不同的角度欣賞,繪畫技巧的部分則不多加詳述。)

(二)作品名稱:暴風中的璀璨

即使寒風刺骨,暴風雪雨,

璀璨的愛仍然不會變質;

看到你的人們,多麼羨慕你。

「無法取代的你,成為光芒照亮這寒冷黑暗的世上吧!」

「璀璨的愛」系列作品(2) - 暴風中的璀璨

「璀璨的愛」系列作品(2) - 暴風中的璀璨

「璀璨的愛」系列作品(2) - 暴風中的璀璨

創作概念

主題以紫色蝴蝶象徵聖三位的神,花象徵老師、弟子,背景與第一幅使用相同的多層次抽象刷法,暗示冬季暴風雪的場景,主題與背景間刻意顯出蝴蝶的出現與季節的不搭嘎,呈現畫面中脫離時空法則的構圖,使觀看者容易覺察作者隱藏在畫中說不出的言語。

蝴蝶、花和背景各塗改了至少三次以上,雖然只是三樣尋常的東西,卻讓我在色彩、造形、構圖方面傷透了腦筋,最後才將我最意想不到的方式呈現出來,可見最純粹的東西其實是最難表現的東西,證明人的一千句話總是比不上天的一句話。

創作緣由與背景

畫這張畫時,季節剛好是冬天,當時忙著繳交論文計畫和繁雜的作業報告,又必須戰勝寒冷,一瞬間總是讓我想到了鄭明析老師的生活,如果是他,在韓國冰天雪地的氣溫下,他一定會得勝寒冷的,去年(2010)他說過一句箴言:「不要呆呆不動而受寒冷折磨,透過奔跑和活動來折磨寒冷吧!生活也是如此。」

此時心中浮現一個聲音:「你知道什麼東西在暴風雪的冬天是最不可能出現的嗎?」

我回答:「蝴蝶。」就是我正在構想的題材。

「沒錯,因為花都凋謝了,所以蝴蝶出來會找不到食物,等於白白送死;那麼什麼花在冬天仍然開著呢?」

我回答:「是梅花吧。」我看著畫稿上的圖片。

「是的,但是會在這時候被花吸引過來的蝴蝶,應該也不是什麼普通的蝴蝶,這就好比什麼呢?」

「不斷活動的人會吸引其他人過來,而這些人不是一般人,而是 …… 啊!」

我解開老師為何能主管環境奔跑到底的秘密了,老師並不是看著自己已經做到的事而沾沾自喜,而是看著自己還沒做到的事而繼續前進,直到超越界限為止,此時腦中頓時浮現出老師在風雪中建設月明洞自然聖殿的場景,以及處在極為黑暗狹小的空間中,仍不停歇以筆尖記錄話語的身影 ……。

但是,能這樣被老師吸引、和老師一起做到底的人會是誰呢?我體會到這人絕對不是一般人,而是構想的神、感動的聖靈、保護的主耶穌。所以當我們能和老師一樣去行動、去超越時,聖三位的神就會同行同在,會產生神蹟,所以就算身處在大家都不看好的情境下,環境再怎麼惡劣,仍然能夠興起神蹟和大歷史啊!

我終於體會了!於是我帶著感謝的心情,充滿自負心的畫出這幅畫。